P S Y - C O U R S Eнаучно-информационный портал по психологии

Ценным материалом для американских исследователей стал факт обнаружения автором индивидуальных различий в ситуациях постановки УП. (...)

О детерминации такого сложного явления самосознания, как образ или картина своей собственной жизни, можно высказаться лишь метафорически: «ткань полотна», на котором наше «я» изображает самую важную в своей жизни картину, сплетается из феноменологических и социокультурных явлений. (...)

Дж. (...)

Термин «уровень притязаний» (УП) впервые появился в экспериментальной психологии в школе К. (...)

Процессы конкуренции и смены дискурсов в России в 1920-е годы могут быть рассмотрены с различных точек зрения: целые направления (психоанализ) оказались «заморожены» или запрещены, отечественная научная коммуникация стала насыщаться политическими и идеологическими значениями; при этом происходило закрытие одних и появление других институтов, менялись образовательные программы, функции традиционных институтов (семья, школа, детский сад), образы будущего. (...)

Развитие инфантологического дискурса в России в конце XIX -начале XX веков представлено на основе источниковедческого анализа. (...)

На рубеже XIX-XX столетий можно выделить различные подходы к изучению ребенка: педиатрическое знание о ребенке, психоаналитическое понимание ребенка, и собственно психологическое изучение ребенка. (...)

Развивая идеи М. (...)

Критика задает существенные вопросы относительно соотно­шения между знанием и обществом, между правдой и властью, между психологией и субъективностью. (...)

Анализируя современную историю науки психологии, Н.Роуз, профессор психологии Голдсмитского колледжа лондонского университета, выделяет три вида истории психологии: «воспроизводящую» историю психологии, историю психологии как «критику» и «критическую» историю психологии. (...)