P S Y - C O U R S Eнаучно-информационный портал по психологии

Именно руководитель может подать пример толерантности, плюрализма в педагогических спорах, обеспечить признание заслуживающих внимания идей, высказанных его коллегами. (...)

Ориентация лишь на «требования» социума, жесткий нормогенез превращает человека в функционера, который в состоянии совершать поступки в высшей степени бесчеловечные, что «проявляется в разнообразных формах директивной, манипулятивное, агрессивной, угрожающей, силовой моделей «подавляющей» стратегии контакта, основанной на стремлении вторгнуться, «захватить» пространство партнера, подавить его активность, а также в многочисленных формах отвержения, потери, прерывания, беспомощности, ухода — моделях «из-бегательной» стратегии контакта, основанной на стремлении замкнуться в своем собственном пространстве или найти защиту у вышестоящих авторитетов» [5, с. (...)

Ориентация лишь на «требования» социума, жесткий нормогенез превращает человека в функционера, который в состоянии совершать поступки в высшей степени бесчеловечные, что «проявляется в разнообразных формах директивной, манипулятивное, агрессивной, угрожающей, силовой моделей «подавляющей» стратегии контакта, основанной на стремлении вторгнуться, «захватить» пространство партнера, подавить его активность, а также в многочисленных формах отвержения, потери, прерывания, беспомощности, ухода — моделях «из-бегательной» стратегии контакта, основанной на стремлении замкнуться в своем собственном пространстве или найти защиту у вышестоящих авторитетов» [5, с. (...)

При грубо административном подходе к делу сама постановка таких задач представляется циничной и унизительной для думающих менеджеров. (...)

Многие ошибки, наблюдаемые в образовании в последние годы, являются не только следствием объективно сложившейся социально-экономической ситуации, но и результатом непрофессионализма руководителей образования на разных «этажах» системы управления. (...)

Данные действия в конечном итоге приводят к определению уровней технического мышления по результатам успешности решения технических заданий. (...)

Благодаря «каталитической» деятельности человека природа являет свои скрытые возможности. (...)

Одним из значимых направлений реформирования современной системы высшего образования является его гуманитаризация, предполагающая приобщение молодого человека к общечеловеческой культуре. (...)

Проблемы аварийности и травматизма на современных производствах невозможно решать только инженерными методами. (...)